Los medios que nos ofrecen los entornos virtuales son herramientas y poderosos instrumentos de socialización, que en algunos casos han tomado el lugar de la familia, la escuela o el trabajo, en donde los sentimientos y las creencias, dan sentido para formar una imaginación social.
En la actualidad estamos inmersos en los medios desde los niños hasta los adultos, y lamentablemente no siempre es un hábito bueno ya que muchas personas no los usan de manera positiva para sus enriquecer sus conocimientos, sino que este tiene influencia de manera negativa. Es necesario que la educación en todos los ambientes educativos afronten el reto de enseñar y de incorporar en su currículo la educación con base en los entornos virtuales para beneficio de toda una comunidad.
La didáctica aplicada en la virtualidad tiene un impacto de gran influencia en la sociedad, hasta el punto de crear tipos de conductas que influyan sobre la forma de actuar y pensar en las personas, propiciando modificaciones en las formas tradicionales de enseñar y aprender, y permitiendo con esta resaltar el conocimiento obtenido de la interacción entre el estudiante y el mundo en general.
Proceso enseñanza - aprendizaje y la didáctica
El proceso de enseñanza – aprendizaje es considerados por muchos autores como una relación dialéctica entre profesor y estudiante, los cuales cumplen funciones diferentes. El profesor se encarga de estimular, dirigir y controlar el aprendizaje de tal forma que el estudiante sea participante activo, consciente en dicho proceso, o sea, es quien enseña y, la actividad del estudiante es aprender.
En esto la didáctica proporciona los métodos y herramientas necesarias para lograr que la interacción entre los sujetos del proceso sea eficaz.
Según Bravo (2010), “la didáctica es la ciencia que estudia el proceso pedagógico (proceso de enseñanza - aprendizaje), la que se construye desde la teoría y la práctica, que está dirigida a lograr el estado deseable de desarrollo del proceso pedagógico” (p. 2).
Concepto de sociedad del conocimiento
El concepto actual de la ‘sociedad del conocimiento’ no está centrado en el progreso tecnológico, sino que lo considera como un factor del cambio social entre otros, como, por ejemplo, la expansión de la educación. Según este enfoque, el conocimiento será cada vez más la base de los procesos sociales en diversos ámbitos funcionales de las sociedades. Crece la importancia del conocimiento como recurso económico, lo que conlleva la necesidad de aprender a lo largo de toda la vida. Pero igualmente crece la conciencia del no-saber y la conciencia de los riesgos de la sociedad moderna.
Según Jaramillo (2000), La sociedad del conocimiento “Es la que produce, maneja, distribuye y transfiere información científica y tecnológica, modificando conceptos culturales, económicos, políticos y sociales” (p.1).
Entornos virtuales de aprendizaje (EVA)
Un entorno virtual de aprendizaje es un espacio educativo alojado en la web, un conjunto de herramientas informáticas que posibilitan la interacción didáctica de manera que el alumno pueda llevar a cabo las labores propias de la docencia como son conversar, leer documentos, realizar ejercicios, formular preguntas al docente, trabajar en equipo,… etc. Todo ello de forma simulada sin que medie una interacción física entre docentes y alumnos (Aula1, 2015, párr.1).
La funcionalidad más extendida de un entorno virtual de aprendizaje es la de ser un repositorio de documentos, un lugar para poner a disposición de los alumnos todo tipo de documentos y también sites, blogs con enlaces a otros sitios de contenido. Por lo tanto, es importante no confundir los EVA con otro tipo de entornos como los ERP educativos, debido a que el primero tiene que ver con el proceso de enseñanza – aprendizaje, mientras el segundo con la gestión administrativa en la educación.
Características de los EVA:
Para Boneu (2007) hay cuatro características básicas, e imprescindibles, que cualquier plataforma de e-learning debería tener:
-
Interactividad: conseguir que la persona que está usando la plataforma tenga conciencia de que es el protagonista de su formación.
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Flexibilidad: conjunto de funcionalidades que permiten que el sistema de e-learning tenga una adaptación fácil en la organización donde se quiere implantar, en relación a la estructura institucional, los planes de estudio de la institución y, por último, a los contenidos y estilos pedagógicos de la organización.
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Escalabilidad: capacidad de la plataforma de e-learning de funcionar igualmente con un número pequeño o grande de usuarios.
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Estandarización: Posibilidad de importar y exportar cursos en formatos estándar como SCORM.
Para Boneu (2007) hay cuatro características básicas, e imprescindibles, que cualquier plataforma de e-learning debería tener:
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Interactividad: conseguir que la persona que está usando la plataforma tenga conciencia de que es el protagonista de su formación.
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Flexibilidad: conjunto de funcionalidades que permiten que el sistema de e-learning tenga una adaptación fácil en la organización donde se quiere implantar, en relación a la estructura institucional, los planes de estudio de la institución y, por último, a los contenidos y estilos pedagógicos de la organización.
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Escalabilidad: capacidad de la plataforma de e-learning de funcionar igualmente con un número pequeño o grande de usuarios.
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Estandarización: Posibilidad de importar y exportar cursos en formatos estándar como SCORM.
A modo de resumen se presenta la siguiente figura:
A modo de resumen se presenta la siguiente figura:
A modo de resumen se presenta la siguiente figura:
Figura 1. Mapa conceptual de las aplicaciones web 2.0 necesarias para crear un entorno EVA. Tomado de http://plemooctic.blogspot.com.co/2013_11_01_archive.html
La didáctica en los EVA
Para Picardo Joao (como se citó en UNAD, 2012),
…la didáctica en lo que él denomina pedagogía informacional hace alusión a todos los recursos asociados a la información; entre ellos se destacan: Internet, medios de comunicación, libros, CD-ROM, y otros datos estadísticos y significativos que están en el entorno aportando algún indicio informacional (p.15),
ya que esta pedagogía exige que estos recursos ingresen al aula, y se torne una plataforma para el proceso de enseñanza aprendizaje, llevándonos así a nuevos conocimientos.
